ARTE-TERAPIA.
NIDO
Del
Aislamiento
a la Colectividad
De lo Colectivo a la Unidad.
miércoles, 23 de mayo de 2012
KEN ROBINSON.
Reflexión
tan importante y necesaria en este momento que sencillamente solo queda decir
que si más personas pensáramos igual (apoyando la creatividad como educación)
muchos de los problemas a los que nos estamos enfrentando no existirían, como
puede ser la falta de expresión, la originalidad en la obra, la valoración de
nuestro trabajo, no sentirnos como extraños por luchar por lo que creemos y
hacemos… todo el mundo crecería con libertad y sin la sensación de encontrarse
acorralada por unos límites que otros imponen.
PENSANDO EN LOS DEMÁS.
Empatía
100% hacia el alumno. Les enseña a escuchar de verdad, a expresar sus
sentimientos y ser capaces de afrontar los problemas y buscarles soluciones,
incluso al problema ajeno (defendiendo a su compañero de clase y razonando el
por qué no debería ser castigado sin probar la barca). Enseñando incluso al
profesor que la solución debe tener relación con el problema.
“Deja
que la gente viva en tu corazón” frase que pronuncia el profesor y resumen
perfectamente su metodología.
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA ES TODO, la escritura cuando redactan las cartas, filosofía cuando
les muestra el sentido de la muerte, psicología cuando les razona y explica las
consecuencias de sus actos (discriminación de una compañera), dibujo y pintura
en el ejercicio del cuerpo humano… es capaz de fusionar las disciplinas y
fundirlas en una sola.
IMPRESIONANTE Y ADMIRABLE.
ARTE INFANTIL S.XX.
El descubrimiento del arte
infantil en el S.XX (1886-1942) fue un gran avance. No obstante en estos
momentos retrocedemos como los cangrejos.
A lo largo de nuestra vida nos
van cercando poco a poco la creatividad que desde pequeños tenemos. Se cierran
las puertas de libertad, dejando ver solo aquello que parece bonito y bello
ante los ojos de las leyes impuestas.
Como decía Picasso: “Pintar como los pintores del renacimiento
me llevó unos años, pintar como los niños me llevó toda la vida.”
El dibujo es una descripción del
crecimiento del ser a través del ejemplo de un árbol. La visión de éste según
un niño es dibujada con total libertad, los trazos son dinámicos y sin búsqueda
de perfección y semejanza con la naturaleza. Poco a poco va cerrando sus líneas
y crea una mancha más global. Cuando llega a obtener un dibujo parecido a lo
que ven sus ojos se da por satisfecho, este momento llega después de muchas
leyes y reglas impuestas, varios años académicos. Tras este tiempo se da cuenta
que todo lo deseado ha quedado atrás y es imposible parecerse a lo que en sus
inicios era creativo y totalmente libre.CROQUIS CONTRA EL CONSUMISMO.
Croquis sobre dos fases del juego virtual contra el consumismo y apoyando el reciclaje.
En la primera fase vemos un aula llena de papeles y desorden. La tarea a realizar es encontrar tantos papeles como podemos y tirarlos a la papelera.
En la imagen segunda se ve los premios que conseguimos si vamos superando las fases.
5 papeleras llenas (1 papelera = 10 papeles) = 1 contenedor = 3 libretas de regalo.
Se enseña a reciclar y a valorar los materiales que tenemos.
En la primera fase vemos un aula llena de papeles y desorden. La tarea a realizar es encontrar tantos papeles como podemos y tirarlos a la papelera.
En la imagen segunda se ve los premios que conseguimos si vamos superando las fases.
5 papeleras llenas (1 papelera = 10 papeles) = 1 contenedor = 3 libretas de regalo.
Se enseña a reciclar y a valorar los materiales que tenemos.
¿BBAA?
La facultad de Bellas Artes tal y como la concibo ésta algo estancada en la
rama clásica. No estaría mal disponer de nuevas tecnologías para ampliar la
búsqueda y desarrollar nuevas técnicas que vayan más allá del carboncillo y el
papel.
Es una enseñanza limitada, a no ser que el alumno sienta curiosidad por algo
que no sean las asignaturas regladas puede terminar la licenciatura tal y como
empezó, pero con una técnica en dibujo y pintura más depurada.
Es necesario que la facultad crezca a la vez que pasa el tiempo. No es
lógico que se quede atrasada en unas técnicas básicas y “antiguas”. A mi
parecer se desarrolla una excelente base artística pero, podría ir de la mano
con un grupo de asignaturas que enseñen nuevos campos y muestren más
posibilidades a los alumnos. Un ejemplo de ello sería dar a conocer a los
alumnos qué es Arteterapia, Land Art, Performance… y cómo se practican.
Y una de las cosas imprescindibles es la creación de prácticas. No
únicamente en las clases, sino en el panorama laboral. Terminamos la carrera y
nos quedamos pensando ¿Y ahora qué? O la pregunta que todo el mundo hace ¿Y esa
carrera para qué sirve? Son preguntas muy típicas y muy tristes a las que se
debería dar respuesta.
En definitiva unas prácticas que aunaran más disciplinas artísticas como la
música, baile, artes gráficas, creación y elaboración de animación,
videojuegos, arte terapia.
Dejar volar la imaginación del alumno sin apartar la base clásica.
ESCUELA PÚBLICA Y PRIVADA.
Siempre he sido defensora de la escuela pública y en la época que nos ha
tocado vivir más.
La formación de los jóvenes es el futuro, y si ésta se merma, también éste
será de peor calidad. La temática debe, o debería ser exactamente igual en
ambos casos, y si no lo es, se tendría que exigir para que así lo fuera.
La única diferencia que veo entre la escuela pública y privada es lo que
podríamos llamar “servicios”. Tratar la educación como un negocio no creo que
sea la mejor manera de enseñar, el profesorado en la enseñanza pública está
bastante preparado y la selección es más transparente mediante oposiciones que
se preparan concienzudamente. Lo que cambian son las actividades extraescolares
y los materiales con los que puedan contar, al no tener un mayor presupuesto en
ese sentido no se pueden igualar. Pero si se pueden buscar soluciones para
paliar esa deficiencia, mediante actividades por parte de los alumnos e
implicación de los profesores, que les ayuda a tener una relación más estrecha.
Los padres son los que tienen la última decisión sobre la enseñanza que
quieren que reciban sus hijos por ello, ambas posibilidades deben convivir
siempre y cuando no se margine a los estudiantes de una para beneficiar a los
otros.
En éste último punto hay que saber diferenciar entre enseñar y educar. Hay
padres que se escudan en el colegio para que los profesores sean los que
enseñen las materias pertinentes que hacen que sus hijos aprendan conocimientos
académicos y se sepan desenvolver en algunos aspectos de la vida con otra bien
distinta que es educar.
La educación debe fundamentarse en el ambiente familiar, los valores, ética
y moral no tienen que recaer en la figura del profesor.
Lo perfecto sería una combinación entre el profesorado y los padres, para
ello habría que forjar una buena comunicación entre ambas partes.
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